陈太丘与友期行 陈太丘与友期行示范课

一、复习导入

《咏雪》出自《世说新语》的“言语”篇，展现了“咏絮才女”谢道韫的才华横溢，今天我们继续学习出自《世说新语》“方正”篇的一篇文章《陈太丘与友期行》，看看能学到什么？

二、疏通词句

1．自由朗读，根据文义划分并读准节奏。

陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。

2．熟读课文，借助书下注释和工具书疏通文义。小组内可以相互探讨，?法解决的圈出来，集体交流、探讨。

3.为使翻译达到“信达雅”，可运?加字法，换字法，进行增删，把原?省略的成分补充上去。如试着将下面句子补充完整：

陈太丘与友期行，期日中。(友)过中不至，太丘舍去，(太丘)去后(友)乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”(元方)答曰：“(我父)待君久不至，已去。”

4.指名一名学生复述全文，一名学生翻译全文，师生评价。

5.教师强调重点词语：

与友期行(约定)　　　太丘舍去(舍弃)

去后乃至(才) 门外戏(玩耍)

尊君在不(同“否”) 相委而去(舍弃)

则是无信(信用) 下车引之(拉，牵拉)

入门不顾(回头看)

三、课文分析

1．“尊君”“君”“家君”各指什么？

尊君：对别人父亲的一种尊称。

君：有礼貌地称呼对方，相当于今天的“您”。家君：对人称自己的父亲。

2．文中有几位人物？从文中可以看出他们分别是什么样的人？

①陈太丘：“太丘舍去”

严格遵守约定，不姑息不守信的人，让他记住教训承担后果。

②友?：“期?中，过中不?”“去后乃?”“尊君在不？”“怒”“??哉！”“惭，下车引之”

?信?礼，缺乏修养，但知错能改。

③元?：“待君久不?” “?门不顾”

“君与家君期?中。?中不?，则是?信；对?骂?，则是?礼” （义正辞严地指出了?亲的朋友错误）

率直方正，聪明机灵，懂得维护父亲的尊严。

3．重点讨论：你认为在“友人惭，下车引之”时元方“入门不顾”是否失礼？

（这个开放性的问题，可肯定也可以否定。）

①认为元方并非无礼：元方当时才七岁,他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人,使对方明理,并赢得对方的叹服,维护了父亲的名誉,这已属不易，我们不能对一个七岁的孩子求全责备。而且一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，对这样的人就应该断然拒之千里之外。

②认为元方确实有失礼仪：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，父亲的友人已经表示了歉意,应该给人改正过错的机会。而他居然”入门不顾”,弄得尴尬之极，的确有些失礼。

4.学完课文，你有什么感想和启发？作为中学生，我们怎样做到诚信？

学完课文，我们要学习古代少年诚实、守信、尊重他人的美德。

作为中学生，应该：

①答应别人的事要做到，做言而有信的人；

②不欺骗、不撒谎，要知错能改，善于反思自己的缺点错误；

③自己的作业自己完成,考试的时候不作弊；

④我们要学会宽容，得饶人处且饶人；

⑤为人要方正，办事光明磊落，坚持原则。

四、 课堂小结

这篇短文，通过对话展示人物性格，用一系列描写“问、怒、惭、引之”和“答、曰、入门不顾”看到了友人的暴躁易怒，知错能改，和元方的明白事理、直言不讳，也告诉了我们做?要诚实守信，重视礼仪，也即?章的主旨。 这也正是《世说新语》中“?正”的核?所在。

五、布置作业

B级：完成课后第四题、第五题。

A级：积累有关诚信的名言。

①言不信者，行不果。（墨子）

②民无信不立。(孔子)

③当信用消失的时候,肉体就没有生命。(大仲马)

④如果要别人诚信，首先自己要诚信。(莎士比亚)

⑤人背信则名不达。(刘向）

这篇课文在学习上让学生反复朗读，在感悟课文内容的基础上背诵课文，在分析文章语言的表达上概括其人物形象，在故事的学习中明白做人的道理，要继承中华传统美德，做一个诚实守信、正直宽容的人。